A CARTA DE BELGRADO

Na carta de Belgrado, de 1975, apud Rebollo (2001), foi apresentado uma linha de ação onde diz: a) conscientizar os cidadãos de todo mundo sobre o problema ambiental; b) disponibilizar o acesso a conhecimentos específicos sobre o meio ambiente; c) promover atitudes para a preservação ambiental; d) desenvolver habilidades específicas para ações ambientais; e) criar uma capacidade de avaliação das ações e programas implantados; f) promover a participação de todos na solução dos problemas ambientais. 
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EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO BRASIL

No Brasil, a Lei 9.795, de 27 de abril de 1999, sobre educação ambiental, decretada pelo Congresso Nacional e sancionada pela presidência da República, dispõe no artigo 1º: Entendem por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimento, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sua qualidade de vida e sua sustentabilidade. A Lei dispõe, no artigo 2º: A educação ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não formal.
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VERTENTES DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL

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Existem duas vertentes principais na educação ambiental:  conservadora e crítica . A conservadora é a mais consolidada. Ela possui um conceito melhor definido e simplifica o tema reduzindo-o à necessidade de intervenções pontuais. Parte da tese que, por meio da disseminação de princípios ecológicos gerais, se poderá  conquistar mudanças comportamentais . Por não se envolver no questionamento aprofundado das raízes dos problemas observados, não tem como proposta o entendimento das causas, mas a atuação sobre os efeitos. Com o propósito de facilitar a comunicação, a vertente conservadora fragmenta o conhecimento em disciplinas de fronteiras conhecidas. Recomenda a transmissão das informações por meio de  métodos tradicionais , com foco no conteúdo e sem abordagem continuada. Pode ser observada por meio dos inúmeros projetos de coleta seletiva de lixo, plantio de mudas de árvores, da realização de semanas do meio-ambiente, entre outras ações de médio e curto prazo. Já a
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